Cornelia Gar

• seit 05/2020
  Projektmitarbeiterin und Wissenschaftliche Mitarbeitern am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, LMU München (Prof. Dr. Katrin Lohrmann)
• seit 05/2020
  Promotion, verortet am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, LMU München (Prof. Dr. Katrin Lohrmann)
• 2017 – 2019
  Masterstudium Pädagogik mit Schwerpunkt Bildungsforschung und Bildungsmanagement (M.A.), LMU München
• 2014 – 2017
  Bachelorstudium Pädagogik/Bildungswissenschaft (B.A.), LMU München

• Gar, C., Kantreiter, J. & Lohrmann, K. (in press). Bedürfnisunterstützung im Unterricht – ein variablen- sowie personenzentrierter Zugang. DGfE-Tagungsband
• Markus, S*., Gar, C*., Lohrmann, K. & Gläser-Zikuda, M. (2025). Geschlechts- und schulstufenspezifische Zusammenhänge schülerperzipierter Beziehungen zu Lehrkräften und Mitschüler*innen mit unterrichtsbezogener Freude und Langweile. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 28, 301-326.
• Gar, C., Lohrmann, K. (2024). Interessen wecken und weiterentwickeln – ein zentrales Ziel schulischer Bildung. In: Grundschule.
• Gar, C., Gietl, K.; Hartinger, A. (2024). Vorschläge und Praxisbeispiele für die Gestaltung eines interessenförderlichen Unterrichts. In: Grundschule.
• Markus, S., Hufschmid, F., Gar, C., Gläser-Zikuda, M., & Lohrmann, K. (2024). Schulische Fürsorge während der COVID-19-Pandemie. Bedürfnisunterstützende Maßnahmen an Best-Practice-Grundschulen. In A. Flügel, A. Gruhn, I. Landrock, J. Lange, B. Müller-Naendrup, J. Wiesemann, P. Büker & A. Rank (Hrg.), Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded. (S. 273-283). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Reich, C., Markus, S. & Lohrmann, K. (2023). Die Bedeutung von Unterrichtsgestaltung und Bedürfniserfüllung für das fachbezogene Interesse von Grundschülerinnen und Grundschülern. Zeitschrift für Grundschulforschung, 16, 215-233.

Grundschulpädagogik

• Fachbezogenes Interesse von Schüler:innen
• Bedürfnisorientierung im Lehr-,Lernkontext
• Pädagogische Beziehungen im schulischen Kontext

• Gar, C. (2025, 17. September). Wie Schüler:innen die Bedürfnisunterstützung im Unterricht wahrnehmen – Eine latente Profilanalyse zur Rolle personen-, herkunfts- und leistungsbezogener Merkmale. Beitrag im Symposium Schulische Fürsorge während der COVID-19-Pandemie – ein Vergleich bedürfnisunterstützender Maßnahmen zwischen Grundschulen und weiterführenden Schulen auf der DGfE-Jahrestagung der Kommission für Professionsforschung und Lehrer:innenbildung, Kassel.
• Gar, C., Scharenberg, K., Lohrmann, K., Markus, S. & Gläser-Zikuda, M. (2025, 29. Januar). Schüler:innen-Profile der im Unterricht wahrgenommenen Bedürfnisunterstützung. Welche Rolle spielen Personen- sowie Leistungsmerkmale? Vortrag auf der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Mannheim.
• Gar, C., Kantreiter, J., Markus, S. & Lohrmann, K. (2024, 01. Oktober). Bedürfnisunterstützungs- und Kompetenzprofile von Grundschüler:innen : Ein personenzentrierter Ansatz. Vortrag auf der 31. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Saarbrücken.
• Markus, S., Gar, C., Stark, M., Obermeier, R., Lohrmann, K. & Gläser-Zikuda, M. (2024, 13. April). Boys’ and girls’ school well-being and the gender-specific role of social relationships. Vortrag auf der Jahrestagung der American Educational Research Association (AERA), Philadelphia.
• Gar, C., Kantreiter, J., Markus, S., Gläser-Zikuda, M. & Lohrmann, K. (2024, 13. März). Die Ausprägung von fachbezogenen Schüler:innen-Interessen und deren Zusammenhänge mit Selbstkonzept und Wohlbefinden: Welche Rolle spielt die Schulstufe? Poster auf der Arbeitstagung der Wilhelm und Else Heraeus-Stiftung zum Thema Interesse revisited – Das Interessenkonstrukt in den Naturwissenschaftsdidaktiken, Augsburg.
• Markus, S., Hufschmid, F., Reich, C., Gläser-Zikuda, M. & Lohrmann, K. (2023, 29. September). Schulische Fürsorge während der COVID-19-Pandemie: Ein Vergleich bedürfnisunterstützender Maßnahmen zwischen Grundschulen und weiterführenden Schulen. Vortrag auf der 31. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Siegen.
• Reich, C., Lohrmann, K., Markus, S., Kantreiter, J., Hufschmid, F., Gläser-Zikuda, M. (2023, 29. September). Schüler*innen-Profile der im Unterricht wahrgenommenen Bedürfnisunterstützung. Welche Rolle spielt die Leistungseinschätzung der Lehrkräfte? Vortrag auf der 31. Jahrestagung der der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Siegen.
• Reich, C., Markus, S. & Lohrmann, K. (2023, 02. März). Zum Zusammenhang zwischen bedürfnisunterstützender Unterrichtsgestaltung, Bedürfniserfüllung im Unterricht und dem fachbezogene Interesse von Grundschüler:innen. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Essen.
• Reich, C. (2023, 13. Februar). Zum Zusammenhang zwischen bedürfnisunterstützender Unterrichtsgestaltung, Bedürfniserfüllung im Unterricht und dem fachbezogenen Interesse von Schüler:innen. Vortrag auf der Jahrestagung der Konferenz für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik an bayerischen Universitäten, München.
• Reich, C. (2022, 22. September). Zum Zusammenhang zwischen bedürfnisunterstützender Unterrichtsgestaltung, Bedürfniserfüllung, Bedürfnishemmung im Unterricht und dem fachbezogenen Interesse von Grundschüler:innen. Vortrag auf der Nachwuchstagung der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Regensburg.
• Reich, C. (2022, 13. Februar). Die Rolle von bedürfnisorientierter Unterstützung durch die Lehrkraft für das Mathematikinteresse von Schüler:innen. Vortrag auf der Nachwuchstagung der Jahrestagung der Konferenz für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik an bayerischen Universitäten, München.
• Reich, C. (2021, 11. November). Die Rolle von pädagogischen Beziehungen für das Mathematikinteresse von Schüler:innen. Vortrag auf der Nachwuchstagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Frankfurt am Main

• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
  • Sektion 4: Empirische Bildungsforschung
  • Sektion 5: Schulpädagogik
• Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)